*  APRENDIZAJE COLABORATIVO SOPORTADO POR COMPUTADOR (CSCL): SU ESTADO ACTUAL - PDF
APRENDIZAJE COLABORATIVO SOPORTADO POR COMPUTADOR (CSCL): SU ESTADO ACTUAL Elsa Piedad Cabrera Murcia Doctorando en Psicología, Pontificia Universidad Católica, Chile 1. INTRODUCCIÓN En los últimos años,
  http://docplayer.es/32932-Aprendizaje-colaborativo-soportado-por-computador-cscl-su-estado-actual.html
*  Acordo de colaboración sobre os riscos sanitarios de orixe medioambiental | Gabinete Confederal Saúde Laboral
Como parte deste labor de colaboración xestionarase conxuntamente a campaña de sensibilización « BreatheLife», que persegue o obxectivo de reducir a contaminación do aire e deparar con iso múltiples beneficios desde o punto de vista do clima, o medio ambiente e a saúde.. Esta iniciativa estabelece un marco máis sistemático para a realización de investigacións conxuntas, elaboración de ferramentas e guías así como para o seguimento dos Obxectivos de Desenvolvemento Sustentable, as alianzas mundiais e rexionais e o apoio a foros rexionais de medio ambiente e saúde. A colaboración entre a OMS e ONU Medio Ambiente entronca coa declaración ministerial sobre saúde, medio ambiente e cambio climático formulada na 22.a Conferencia das Partes (COP 22) na Convención Marco das Nacións Unidas sobre o Cambio Climático (CMNUCC), celebrada en 2016 en Marrakech (Marrocos), na cal se preconizaba a creación dunha coalición de ámbito mundial sobre «saúde, medio ambiente e cambio ...
  http://www.cigsaudelaboral.org/novas/12-1-2018/acordo-de-colaboraci-n-sobre-os-riscos-sanitarios-de-orixe-medioambiental
*  Construcción de actividades colaborativas a través de aula virtual (Docente) by Aula Virtual PUCV on Prezi
pero se diferencia en que permite plantear enunciados en torno a un tópico sin visualizar las respuestas que han sido publicadas por los demás participantes. Esto fomenta el desarrollo del pensamiento individual e independiente ...
  https://prezi.com/fk0x4yud77_e/construccion-de-actividades-colaborativas-a-traves-de-aula-virtual-docente/
*  Aprendizaje Colaborativo
La palabra aprendizaje no siempre ha contado con una definición clara. Se ha pasado de una concepción conductista del aprendizaje a una visión del aprendizaje donde cada vez se incorporan más componentes cognitivos. Y aunque existen tantos conceptos de aprendizaje como teorías elaboradas para explicarlo, se podría afirmar que el aprendizaje sería "un cambio más o menos permanente de conducta que se produce como resultado de la práctica" (Kimble, 1971; Beltrán, 1984, citado en Beltrán, 1993). Y las estrategias de aprendizaje serían aquellos procesos o técnicas que ayudan a realizar una tarea de forma idónea. Esta definición tan global la aclara Nisbet y Shucksmith (1987) y serían "las secuencias integradas de procedimientos o actividades que se eligen con el propósito de facilitar la adquisición, el almacenaje y/o la utilización de información o conocimiento", de tal manera que el dominar las estrategias de aprendizaje permite al alumnado planificar u organizar sus propias ...
  http://catuy33.blogspot.com
*  Aprendizaje Colaborativo - La tecnología informática aplicada a los centros escolares
¿Qué es el trabajo colaborativo? El trabajo colaborativo es una forma de relacionarnos con el resto de la gente que vive cerca de donde nosotros vivimos.
  https://eniticprimero1.wordpress.com/2017/05/24/aprendizaje-colaborativo/
*  Aprendizaje colaborativo utilizando recursos tecnológicos: una experiencia real | Observatorio Tecnológico
Descubre cómo la integración de la tecnología permite abordar estas técnicas de una forma sencilla y natural. . Aprendizaje colaborativo utilizando recursos tecnológicos: una experiencia real Durante el curso 2006-2007, los alumnos de 1º y 2º de
  http://recursostic.educacion.es/observatorio/version/v2/es/software/software-educativo/677-aprendizaje-colaborativo-utilizando-recursos-tecnologicos-una-experiencia-real
*  Aprendizaje colaborativo utilizando recursos tecnológicos: una experiencia real | Observatorio Tecnológico
There are no translations available. Descubre cómo la integración de la tecnología permite abordar estas técnicas de una forma sencilla y natural. . Aprendizaje colaborativo utilizando recursos tecnológicos: una experiencia real Durante el curso
  http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/en/software/software-educativo/677-aprendizaje-colaborativo-utilizando-recursos-tecnologicos-una-experiencia-real
*  El aprendizaje colaborativo
... EN ENTORNOS VIRTUALES: COMUNIDADES QUE APRENDEN EN COMUNIDAD …
  https://es.slideshare.net/bgbarcenas/el-aprendizaje-colaborativo
*  Aprendizaje Colaborativo
Webb, 1991), estudió la composición de los grupos en relación a la capacidad para alcanzar objetivos y llegó a la conclusión de que el grupo moderadamente hetereogéneo (con integrantes con habilidad alta y media; o media y baja), facilita el desarrollo de intercambio y de explicaciones durante el proceso de aprendizaje. Aclara que aquellos grupos hetereogéneos que integran a personas con habilidades altas, medias y bajas normalmente no son tan efectivos como el primero, porque los estudiantes de habilidad media son casi siempre excluidos de la interacción. Los grupos homogéneos de estudiantes con habilidades altas, según este autor, tampoco son buenos grupos porque asumen que todos conocen la solución del problema. Por último, los grupos homogéneos de habilidades bajas, tienen el límite de que no cuentan con las herramientas para ayudarse creativamente entre pares ...
  http://acolaborativo5.blogspot.com
*  Modelo colaborativo de enseñanza aprendizaje en situaciones no presenciales : un estudio de caso
Analizar y valorar las posibilidades educativas que el trabajo colaborativo mediante redes telemáticas tiene para la enseñanza en un contexto universitario. Muestra invitada para el estudio de 20 alumnos pertenecientes a 5 universidades españolas, de éstos, 7 constituyeron la muestra productora de datos con una mortandad experimental del 57 por ciento (Fase I). En la segunda Fase 6 fueron los alumnos que formaron parte de la muestra productora de datos. Contacto con los profesores de las universidades que van a participar y gestiones previas. Datos identificativos de los alumnos y contacto vía correo electrónico con aquellos que habían aceptado participar en la experiencia y así se lo habían hecho constar a sus profesores. Información sobre el entorno de trabajo BSCW: los artículos y los foros de discusión. Se pasó un cuestionario a los participantes sobre actitudes, uso y formación informática y sobre habilidades sociales y se explicó a los alumnos las tareas a realizar. ...
  http://redined.mecd.gob.es/xmlui/handle/11162/89053
*  Recursos para bibliotecas infantiles y juveniles: junio 2010
Me gustaría hacer hincapié en el capítulo dedicado a las relaciones entre la BP y la Escolar. Se comenta que no existen prácticas estables en este sentido, y que la colaboración efectiva entre ambas bibliotecas se da mayoritariamente donde existe una buena implantación de BPs contemplando entre sus funciones dar apoyo a las Escolares. Los programas suelen tener la duración de un curso y presentan una variedad de actividades, que van desde visitas escolares, promoción de la lectura o la formación de usuarios por niveles educativos. La implicación de la Administración local en el desarrollo de las BEs no es práctica común, cuando así sucede, la BE se beneficia de su implicación en el sistema local de bibliotecas. Es más frecuente que los municipios se limiten a aportar algún tipo de subvención a la BE donde hay una deficiente implantación de la BP. Además, yo anotaría, según mi experiencia, que esta colaboración se da menos y es mucho más deficitaria a nivel de Centros de ...
  http://bibliotecasinfantiles.blogspot.com.es/2010_06_01_archive.html
*  Recursos para bibliotecas infantiles y juveniles: junio 2010
Me gustaría hacer hincapié en el capítulo dedicado a las relaciones entre la BP y la Escolar. Se comenta que no existen prácticas estables en este sentido, y que la colaboración efectiva entre ambas bibliotecas se da mayoritariamente donde existe una buena implantación de BPs contemplando entre sus funciones dar apoyo a las Escolares. Los programas suelen tener la duración de un curso y presentan una variedad de actividades, que van desde visitas escolares, promoción de la lectura o la formación de usuarios por niveles educativos. La implicación de la Administración local en el desarrollo de las BEs no es práctica común, cuando así sucede, la BE se beneficia de su implicación en el sistema local de bibliotecas. Es más frecuente que los municipios se limiten a aportar algún tipo de subvención a la BE donde hay una deficiente implantación de la BP. Además, yo anotaría, según mi experiencia, que esta colaboración se da menos y es mucho más deficitaria a nivel de Centros de ...
  http://bibliotecasinfantiles.blogspot.com/2010/06/
*  "De aquí no se mueve nadie", por Sales con Arte ~ Asociación Antiguos Alumnos de Don Bosco de Sevilla...
Sales con ArteGrupo de teatro aficionado formado por padres y madres de alumnos y alumnas del colegio Salesiano San Pedro de Triana (Sevilla). Las señas de identidad del grupo se incardinan en la propuesta educativo-cultural de la obra salesiana, marcada ampliamente por la música, el teatro y por diferentes representaciones escenográficas y artísticas a través de su historia. Fieles a los valores de Don Bosco y su pedagogía, y desde una colaboración eficaz y actualizada, pretendemos desarrollar la técnica teatral en un ambiente ALEGRE y SENCILLO. En esta misma línea. Sales con Arte tiene un importante compromiso social, por cuanto la mayoría de las representaciones destinan la recaudación a proyectos y campañas solidarias ...
  http://aaaadb-trinidad.blogspot.com/2016/02/de-aqui-no-se-mueve-nadie-por-sales-con.html
*  MULTA MÁS ALTA:: Odebrecht acuerda con Panamá el pago de sanción por 220 millones de dólares ~ a
El acuerdo de colaboración eficaz se firmó el pasado 26 de julio e incluye además la obligación de la constructora de suministrar al Ministerio Público (MP-Fiscalía) "toda la información relacionada con Panamá que cualquiera de sus empleados, dirigentes o terceros contratados conozcan", dijo la fiscal general del país, Kenia Porcell ...
  http://atabalesjm.blogspot.com/2017/08/multa-mas-alta-odebrecht-acuerda-con.html
*  Aprendizaje cooperativo
Por lo que conozco, las dos formas más utilizadas para organizar el trabajo de comprensión lectora en las aulas son el trabajo individual del alumno con los textos, sus preguntas o actividades y el trabajo en gran grupo, contestando a preguntas o comentando el texto.. El NRP (2000) señala el aprendizaje cooperativo como uno de los métodos eficaces para la mejora de la comprensión, una conclusión muy curiosa ya que el aprendizaje cooperativo no es en sí mismo un método para la mejora de la comprensión sino una forma de organizar el trabajo con otros métodos. El aprendizaje cooperativo se ha utilizado como forma para la activación de conocimientos previos, aprendizaje de nuevas palabras, entrenamiento en la supervisión de la propia comprensión, localización de ideas principales, autopreguntas, construcción de inferencias o elaboración de resúmenes, entre otros. Pero la conclusión a la que llega el informe del NRP es que el aprendizaje cooperativo aporta un valor añadido al ...
  https://clbe.wordpress.com/tag/aprendizaje-cooperativo/
*  Aprendizaje en Comunidades Virtuales - AnestesiaR
Hola a [email protected]:. AnestesiaR ha sido seleccionada por la primera Universidad online del mundo, la Universidad Oberta de Catalunya (UOC), como una las Comunidades Virtuales más interesantes para analizar los efectos del aprendizaje en línea de los profesionales sanitarios en nuestro país. Y esto es algo que nos hace doble ilusión: primero por estar entre las grandes comunidades de aprendizaje del ámbito de la salud, y en segundo lugar por el carácter de innovación que tiene este estudio. Estar incluidos en él debería hacernos sentir orgullosos y esto es gracias a lo que hacéis día a día aquí todos vosotros. ¡Somos un ejemplo de aprendizaje colaborativo en línea!. En efecto, AnestesiaR ha sido incluida en el análisis para la tesis doctoral: "¿Las Comunidades Virtuales como herramienta para la generación de conocimiento y la formación médica continuada en línea?", motivo del proyecto de investigación, liderado por el Grupo de investigación eHealthLab y que se ...
  http://anestesiar.org/2016/aprendizaje-comunidades-virtuales/
*  Ven, Móvete, Cultura de Salud: Proyecto Colaborativo de Aprendizaje Activo en la Promoción de una Cultura de Salud (IES Leixa,...
7. Índice cintura-altura: la distribución de masa grasa en abdomen indica un riesgo cardiovascular y metabólico mayor, que en nuestra población se eleva la un 36% de las alumnas/os. Son beneficiarios de actividades de asesoramiento nutricional y promoción de actividad física. De hacer futuras fichas de registro, cabría incidir en registros de indicadores de síndrome metabólico llegando a realizar una asociación: IMC, perímetro abdominal, HTA y diabetes.. Resultados obtenidos en el perfil lipídico. 8. Aunque las cifras de colesterol total en las personas con IMC ,27 (sobrepeso grado II) no son elevadas, un 90% de las analíticas detectaron un colesterol HDL (protector) muy bajo y un LDL elevado. Destaca el 30% de los participantes seleccionados con niveles de glucosa altos. Los datos se relacionan con dietas ricas en grasas saturadas y azúcares exquisitos, poco consumo de alimentos de origen vegetal y sobre todo poca actividad física. Los participantes en esta actividad sugirieron ...
  http://revistadeeducacionfisica.com/articulo/ven-movete-cultura-de-salud-proyecto-colaborativo-de-aprendizaje-activo-en-la-promocion-de-una-cultura-de-salud-ies-leixa-galicia-2333-sa-a5a00b8892eab6
*  03.02. La Tierra y los medios naturales (1º ESO)
This new revised webpage tries to make each activity clear in one poster. The project started in 1983. It was funded and supported by the Inner London Education Authority, and was part of the teacher action research that led to the Oracy Project and the Language in the Curriculum Project. Both LINC and the Oracy projects were closed down for political reasons in 1993. Collaborative Learning survived because it is a teacher owned network. Everyone is welcome to join, and we are pleased to now have colleagues joining us worldwide. Activities to promote talk take time to make, but by sharing them, we hope to inspire others to work in similar ways. Now that talk is once again beginning to be recognised as a priority and recent research is even more supportive of its vital part to play in learning, we are slowly expanding our network and increasing the number of activities on line. We have a mountain of activities in paper form developed in the 80s an 90s. We are revising these to meet new curriculum ...
  http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/recursosdigitales/category/educacion-secundaria/ciencias-sociales-geografia-e-historia/ii-la-tierra-y-los-medios-naturales-1-eso-ccss/
*  Una escuela para el siglo XXI: Wikisaber
Wikisaber es un espacio virtual basado en el aprendizaje colaborativo, que da cabida a todos los sectores implicados en la educación (profesorado, familias y alumnado). Es gratuito y abarca desde la educación infantil hasta la secundaria obligatoria. Este portal integra las herramientas de la web 2.0, que permiten compartir el conocimiento de manera fácil. Es un lugar que se construye con la colaboración de todos y que por tanto está en continuo crecimiento. Es muy recomedable registrarse para poder participar en este proceso. El portal se organiza en varias secciones: contenidos, recursos, comunidad wiki, actualidad y wikisaber ...
  https://blogmanueldorado.blogspot.com/2009/04/wikisaber.html
*  SERVICIOS - webcipf
El CIPF cuenta con unas instalaciones y unos servicios de apoyo a la investigación y de desarrollo tecnológico de vanguardia, disponibles para los investigadores del centro y para la comunidad científica en general.. La gestión coordinada y el carácter colaborativo de los Servicios Tecnológicos del CIPF promueven la colaboración y potencian la competitividad de sus usuarios, bien procedan estos del ámbito de la investigación biomédica, biotecnología o industria farmacéutica. El amplio abanico de tecnologías, el know-how, y la interdisciplinariedad permiten ofrecer servicios y aplicaciones de alto valor añadido ...
  http://cipf.es/web/portada/servicios
*  SERVICIOS - webcipf
El CIPF cuenta con unas instalaciones y unos servicios de apoyo a la investigación y de desarrollo tecnológico de vanguardia, disponibles para los investigadores del centro y para la comunidad científica en general.. La gestión coordinada y el carácter colaborativo de los Servicios Tecnológicos del CIPF promueven la colaboración y potencian la competitividad de sus usuarios, bien procedan estos del ámbito de la investigación biomédica, biotecnología o industria farmacéutica. El amplio abanico de tecnologías, el know-how, y la interdisciplinariedad permiten ofrecer servicios y aplicaciones de alto valor añadido ...
  http://www.cipf.es/web/portada/servicios
*  EDUCACION FISICA EN EL MEDIO RURAL: APRENDIZAJE COOPERATIVO
La creación de este Blog nos va a servir para relatar nuestras experiencias dentro del área de Educación Física en el CRA "Tierras de Medina",de una forma sencilla para que las familias sepan lo que hacemos. Trabajamos la E.F.con tareas multidisclipinares, donde queremos que los alumnos vivencien muchas experiencias motrices. ...
  http://educacionfisicatierras.blogspot.com/2014/10/aprendizaje-cooperativo.html
*  EDUCACION FISICA EN EL MEDIO RURAL: APRENDIZAJE COOPERATIVO
La creación de este Blog nos va a servir para relatar nuestras experiencias dentro del área de Educación Física en el CRA "Tierras de Medina",de una forma sencilla para que las familias sepan lo que hacemos. Trabajamos la E.F.con tareas multidisclipinares, donde queremos que los alumnos vivencien muchas experiencias motrices. ...
  http://educacionfisicatierras.blogspot.com/2014/10/aprendizaje-cooperativo_24.html
*  EL BOCA A BOCA: SUITE D-ART
SUITE D-ART se divide en dos jornadas. La primera, sirve de punto de encuentro entre los participantes y el tejido empresarial seleccionado por nuestra entidad. Dando importancia al fomento de redes colaborativas donde las firmas emergentes puedan presentar su producto e impulsar nuevas relaciones comerciales que favorezcan a sus propios productos. Además esta parte del evento comprende la visita personalizada de bloggers y personalidades de primer nivel que contribuyan a la difusión de cada participante ...
  http://el-boca-a-boca.blogspot.com/2013/02/suite-d-art.html
*  FORO ACADÉMICO MUNDIAL DE DERECHOS HUMANOS
Queremos fazer um comentário geral sobre a forma como o conhecimento acadêmico é valorizado. O sistema atual, baseado principalmente em taxas de rejeição e contagens de citações são seriamente posta em causa. as taxas de rejeição, por exemplo, são uma razão arbitrária de oferta e demanda apresentação de publicações que falam pouco qualidade intelectual. A medida de qualidade é o próprio processo ea aplicação rigorosa dos critérios explícitos de excelência intelectual. A outra medida convencional de valor académico é o número de citações, que também está em questão. CENIDs tem vindo a trabalhar em maneiras diferentes de criar um sistema de avaliação pelos pares que é mais confiável e produz melhores publicações de qualidade. O que fazemos é, acreditamos, excepcionalmente rigoroso. Em nosso esforço para publicar apenas o melhor, CENIDs passou por várias etapas de um processo colaborativo de criação de conhecimento. Nosso objetivo é implementar práticas ...
  http://forofamdh.org/pt.html