Educação Baseada em Competências
Auditoria Odontológica
Avaliação Educacional
Modelos Educacionais
Competência Clínica
Currículo
Programas de Autoavaliação
Dentística Operatória
Competência Profissional
Educação Profissional em Saúde Pública
Escolas de Veterinária
Internato e Residência
Acreditação
Aprendizagem Baseada em Problemas
Odontologia Preventiva
Educação de Pós-Graduação em Medicina
Certificação
A Educação Baseada em Competências (Competency-Based Education - CBE) é um modelo de ensino e aprendizagem centrado no aluno, que se foca nas habilidades e conhecimentos reais que os indivíduos precisam desenvolver para atingir objetivos específicos. Neste modelo, as competências são definidas como um conjunto integrado de conhecimento, habilidades, atitudes e valores que desempenham um papel fundamental no desempenho profissional e na vida pessoal.
A CBE é diferente do modelo tradicional de tempo-baseado, onde o sucesso acadêmico é medido pelo tempo gasto em aulas ou créditos obtidos. Em vez disso, a CBE avalia os alunos com base em sua capacidade de demonstrar as competências necessárias para atingir um determinado nível de desempenho. Isso significa que os alunos podem progredir à sua própria velocidade, avançando somente quando estiverem prontos e tenham demonstrado a masteria das competências necessárias.
A CBE pode ser oferecida em diferentes formatos, como cursos online ou presenciais, e pode ser adaptada a diferentes contextos educacionais, desde o ensino básico até o superior. Além disso, a CBE pode ser uma ferramenta útil para promover a inclusão e a equidade na educação, pois permite que alunos com diferentes estilos de aprendizagem e backgrounds tenham sucesso acadêmico ao seu próprio ritmo.
Em termos médicos, uma "auditoria odontológica" refere-se a um processo sistemático e independente de avaliar e avaliar a qualidade dos cuidados odontológicos fornecidos a um paciente. O objetivo é verificar se os serviços prestados estão de acordo com as normas e diretrizes clínicas estabelecidas, bem como com as melhores práticas odontológicas.
A auditoria odontológica pode envolver a revisão de registros clínicos, radiografias, planos de tratamento e outros documentos relacionados à atenção ao paciente. Além disso, os auditores podem entrevistar pacientes e profissionais odontológicos para obter feedback e insights adicionais sobre a qualidade dos cuidados prestados.
O processo de auditoria pode ser realizado por pares ou por terceiros independentes e é frequentemente usado para identificar áreas de força e fraqueza em um programa ou prática odontológica, bem como para orientar a melhoria contínua da qualidade dos cuidados. A auditoria odontológica também pode ser usada para fins educacionais, para ajudar os profissionais odontológicos a aprimorarem suas habilidades e conhecimentos e fornecer cuidados mais eficazes e seguros aos pacientes.
Em termos médicos, "Avaliação Educacional" refere-se ao processo sistemático e objetivo de coletar, analisar e interpretar dados sobre o desempenho acadêmico e o desenvolvimento educacional dos estudantes em determinadas áreas do conhecimento médico. Essa avaliação é geralmente conduzida por meio de exames escritos, práticos ou clínicos, que visam avaliar as habilidades cognitivas, procedimentais e atitudinais dos estudantes em relação aos conteúdos ensinados. Além disso, a avaliação educacional também pode incluir a avaliação de habilidades de comunicação, ética e julgamento clínico, bem como a avaliação da capacidade dos estudantes de trabalhar em equipe e fornecer cuidados seguros e eficazes aos pacientes. O objetivo geral da avaliação educacional é fornecer feedback construtivo aos estudantes sobre seu desempenho acadêmico, ajudá-los a identificar áreas de melhoria e promover o aprendizado contínuo e a excelência acadêmica.
Desculpe, "modelos educacionais" não é um termo médico específico. No entanto, posso fornecer uma definição geral desse termo.
Modelos educacionais referem-se a diferentes abordagens, métodos ou sistemas utilizados para organizar e entregar ensino e aprendizagem em contextos formais de educação. Esses modelos podem variar consideravelmente, dependendo do nível de ensino, idade dos alunos, assuntos abordados e objetivos de aprendizagem desejados. Alguns exemplos comuns de modelos educacionais incluem o aprendizado baseado em problemas, o aprendizado colaborativo, o ensino magistral tradicional, a aprendizagem entre pares e a aprendizagem autônoma, entre outros. Cada modelo tem suas próprias vantagens e desvantagens e pode ser mais ou menos adequado dependendo do contexto educacional específico.
Em termos médicos, competência clínica refere-se à capacidade de um profissional de saúde, geralmente um médico, de fornecer cuidados clínicos eficazes, seguros e éticos. Essa competência é alcançada através do desenvolvimento de um conjunto de habilidades, conhecimentos, julgamento clínico, comportamentos e atitudes necessárias para oferecer cuidados de saúde de qualidade aos pacientes.
A competência clínica inclui vários domínios, tais como:
1. Conhecimento médico: compreensão sólida dos princípios científicos e evidências que sustentam a prática clínica.
2. Habilidades clínicas: capacidade de realizar exames físicos, procedimentos diagnósticos e terapêuticos com precisão e eficácia.
3. Julgamento clínico: capacidade de avaliar informações relevantes, considerar diferentes opções de tratamento e tomar decisões informadas e justificadas sobre o cuidado do paciente.
4. Comunicação e relacionamento: habilidade em estabelecer relações positivas e respeitosas com os pacientes e suas famílias, além de comunicação clara e eficaz durante as interações clínicas.
5. Colaboração interprofissional: trabalhar cooperativamente e efetivamente com outros profissionais de saúde para garantir a melhor atenção possível aos pacientes.
6. Gestão do cuidado do paciente: capacidade de gerenciar o cuidado dos pacientes, incluindo planejamento, coordenação e monitoramento do tratamento, bem como avaliação contínua da eficácia e segurança dos planos de tratamento.
7. Formação continuada: compromisso em manter e atualizar as habilidades e conhecimentos clínicos, além de participar de atividades educacionais contínuas para aprimorar a prática clínica.
8. Promoção da saúde e prevenção das doenças: compreensão dos determinantes sociais da saúde e compromisso em promover estilos de vida saudáveis e prevenir doenças entre os pacientes e a comunidade em geral.
9. Ética e responsabilidade profissional: consciência e adesão aos princípios éticos e às normas profissionais, incluindo o respeito pelos direitos e autonomia do paciente, confidencialidade e integridade.
10. Reflexão e melhoria contínua: capacidade de refletir sobre a própria prática clínica, identificar áreas para melhoria e implementar mudanças positivas no processo de atendimento ao paciente.
Em termos médicos, o termo "curriculum" geralmente não é usado. No entanto, em um contexto educacional ou profissional, o termo "curriculo" refere-se ao plano de estudos ou à estrutura de um programa de ensino ou formação. Inclui uma descrição dos objetivos do programa, conteúdos, métodos de ensino e avaliação, e outras experiências de aprendizagem que são projetadas para atingir os objetivos do programa. Portanto, o "curriculo" é um plano detalhado dos assuntos e habilidades que serão ensinados aos estudantes em uma determinada área de estudo ou profissão.
Os programas de autoavaliação em medicina são ferramentas destinadas a ajudar os profissionais de saúde a avaliarem e refletirem sobre sua própria prática clínica, habilidades, conhecimentos e comportamento. Eles geralmente consistem em questionários estruturados ou semi-estruturados que abordam diferentes aspectos da atuação do profissional. O objetivo é identificar pontos fortes e áreas para melhoria, promovendo assim o desenvolvimento contínuo profissional (DCP).
Esses programas podem ser orientados para uma área específica da prática clínica ou abranger um espectro mais amplo de habilidades e conhecimentos. Alguns exemplos incluem a autoavaliação dos hábitos de prescrição, das competências em comunicação com os pacientes, do manejo de situações éticas ou até mesmo da capacidade de trabalho em equipe.
Ao longo do processo de autoavaliação, o profissional é desafiado a pensar criticamente sobre sua performance e tomar medidas para melhorá-la. Isso pode envolver a participação em atividades educacionais específicas, o estabelecimento de metas pessoais de desenvolvimento ou mesmo a solicitação de feedback de colegas ou supervisores.
É importante ressaltar que os programas de autoavaliação não devem ser vistos como um fim em si, mas sim como parte de um processo contínuo de melhoria e aprendizagem. Eles servem como uma oportunidade para os profissionais de saúde se engajarem ativamente em sua própria formação contínua, promovendo assim a excelência na prestação de cuidados de saúde.
A Dentística Operatória é um ramo da Odontologia que se concentra em procedimentos clínicos e técnicas usadas na prevenção, diagnose e tratamento de doenças e lesões dentárias e maxilofaciais. Ela abrange uma variedade de técnicas e procedimentos cirúrgicos e restaurativos, como a obtenção e preparação da estrutura dental para a colocação de restaurações diretas ou indirectas, como obturações, coroas, pontes e implantes.
A Dentística Operatória também inclui o uso de materiais dentários, como composites, amalgamas, cimentos e cerâmicas, bem como técnicas de reconstrução óssea e regeneração tecidual. Além disso, a Dentística Operatória abrange a endodontia, que é o tratamento do interior da polpa dental (nervo) para tratar infecções ou inflamações.
O objetivo principal da Dentística Operatória é restaurar a função e estética dos dentes danificados ou doentes, alívio de dor e melhorar a saúde oral geral do paciente. A prática da Dentística Operatória requer habilidades técnicas avançadas, conhecimento profundo dos materiais e procedimentos, e uma compreensão sólida da anatomia e fisiologia da boca e face.
Em termos médicos, a competência profissional refere-se à capacidade de um profissional de saúde de exercer sua prática de forma segura, eficaz e eficiente. Isto inclui o conhecimento teórico e prático necessário, habilidades clínicas, julgamento clínico, comunicação e interação com pacientes e outros profissionais de saúde, além de aspectos relacionados à ética, responsabilidade e autogestão.
A competência profissional é geralmente avaliada em diferentes domínios, como conhecimento médico, habilidades técnicas, julgamento clínico, comunicação e relacionamento interpessoal, gestão de cuidados de saúde e profissionalismo. Esses domínios são geralmente avaliados em diferentes contextos clínicos e situações de trabalho, com o objetivo de garantir que os profissionais de saúde estejam aptos a fornecer cuidados de alta qualidade aos seus pacientes.
A competência profissional é uma área em constante evolução, pois os profissionais de saúde precisam se manter atualizados com as novidades e desenvolvimentos na sua área de especialização. Além disso, a competência profissional também pode ser influenciada por fatores individuais, como habilidades pessoais, atitudes e comportamentos, bem como fatores organizacionais, como recursos disponíveis, cultura e liderança.
A Educação Profissional em Saúde Pública (em inglês, Public Health Professional Education) é um processo sistemático e estruturado de ensino e aprendizagem que visa preparar indivíduos para se tornarem profissionais capacitados na promoção e proteção da saúde coletiva, prevenção de doenças e lesões, e no melhoramento da qualidade de vida e equidade em saúde das populações. Essa forma de educação combina conhecimentos teóricos e práticos em diversas áreas, como epidemiologia, biometria, administração de serviços de saúde, políticas públicas em saúde, promoção da saúde, saúde mental, saúde global, ética, dentre outras. O objetivo é formar profissionais que sejam capazes de identificar e abordar problemas de saúde pública de maneira holística, promovendo a saúde e o bem-estar das comunidades e populações em geral. Além disso, essa forma de educação também visa desenvolver habilidades de liderança, comunicação, trabalho em equipe e tomada de decisões informadas, além de promover a reflexão crítica e o pensamento sistêmico.
A Educação em Odontologia, também conhecida como formação odontológica ou educação dental, refere-se ao processo sistemático e estruturado de ensino e aprendizagem que ocorre em instituições acadêmicas credenciadas, com o objetivo de preparar indivíduos para a prática profissional como dentistas. Essa educação inclui uma ampla gama de conhecimentos teóricos e habilidades clínicas necessárias para diagnosticar, prevenir e tratar condições e doenças relacionadas à saúde bucal.
O currículo típico em programas de Educação em Odontologia abrange diversas áreas do conhecimento, como anatomia, fisiologia, patologia, farmacologia, microbiologia, radiologia e cirurgia oral, entre outras. Além disso, os estudantes desenvolvem competências clínicas por meio de treinamento prático em ambientes controlados, como simulações clínicas e atendimentos odontológicos reais, sob a supervisão de profissionais qualificados.
A formação odontológica visa desenvolver dentistas competentes, éticos e comprometidos com a promoção da saúde bucal e o bem-estar dos indivíduos e das comunidades. A educação em Odontologia também incentiva o pensamento crítico, a capacidade de pesquisa e o espírito de contribuição para o avanço do conhecimento odontológico e da prática profissional.
De acordo com a Associação Americana de Faculdades de Medicina (AAMC - sigla em inglês), a educação médica pode ser definida como: "Os processos contínuos envolvendo a aquisição de conhecimentos, habilidades e atitudes durante o período formativo da carreira de um profissional de saúde, incluindo o ensino pré-profissional, a formação médica continuada e a educação para a melhoria do desempenho."
Este processo inclui geralmente três fases: pré-graduação (ou pré-medical), graduação (médica) e pós-graduação (residência médica e fellowship). A educação médica tem como objetivo principal formar profissionais de saúde capacitados, competentes e comprometidos em fornecer cuidados seguros, efetivos, humanizados e centrados no paciente. Além disso, a educação médica também visa promover o desenvolvimento contínuo do profissional ao longo de sua carreira, com foco em melhorar os resultados dos pacientes, promover a saúde da população e atender às necessidades das comunidades.
As escolas de veterinária são instituições educacionais que oferecem programas de formação profissional em medicina veterinária. O objetivo principal desses programas é preparar os estudantes a se tornarem médicos veterinários qualificados, capazes de diagnosticar, tratar e prevenir doenças em animais, além de promover a saúde e o bem-estar animal.
Geralmente, as escolas de veterinária oferecem um curso de graduação em medicina veterinária, que leva de quatro a cinco anos para ser concluído. O currículo geralmente inclui disciplinas como anatomia e fisiologia animal, farmacologia, patologia, microbiologia, cirurgia, medicina preventiva, comportamento animal e gerenciamento de práticas veterinárias. Além disso, os estudantes geralmente são obrigados a completar estágios clínicos supervisionados em hospitais veterinários, centros de pesquisa e outras instalações relacionadas à saúde animal.
Algumas escolas de veterinária também oferecem programas de pós-graduação, como mestrados e doutorados em áreas especializadas da medicina veterinária, como ciência dos animais de produção, saúde pública, patologia clínica, ciências comportamentais e conservação da vida selvagem.
Para ser admitido em uma escola de veterinária, os candidatos geralmente precisam ter um histórico acadêmico sólido em ciências, particularmente em biologia, química e física. Além disso, muitas escolas exigem que os candidatos tenham experiência prática de trabalho com animais, geralmente através de estágios ou volunteering em clínicas veterinárias, centros de reabilitação de vida selvagem ou outras instalações relacionadas aos animais.
As escolas de veterinária são regulamentadas por órgãos nacionais e internacionais que estabelecem padrões de ensino e práticas clínicas para garantir a qualidade da formação dos profissionais da saúde animal. Esses órgãos também promovem a pesquisa e o desenvolvimento de novas técnicas e tratamentos para beneficiar a saúde e o bem-estar dos animais.
Internato e residência são termos usados para designar programas de formação em medicina nos Estados Unidos e no Canadá. Embora os dois termos sejam às vezes usados de forma intercambiável, eles se referem a diferentes fases da formação médica.
Um internato é um programa de formação de um ano que médicos recentemente formados (chamados "interns") passam após se formarem em faculdades de medicina e antes de começarem suas residências. Durante o internato, os interns trabalham em hospitais ou clínicas e recebem treinamento prático em diferentes especialidades médicas, como medicina interna, pediatria, cirurgia e psiquiatria. Eles são supervisionados por médicos experientes e recebem uma remuneração por seu trabalho.
Uma residência é um programa de formação mais longo, geralmente de três a sete anos de duração, que médicos completam após o internato. Durante a residência, os médicos se especializam em uma área específica da medicina e recebem treinamento avançado nessa área. Eles trabalham em hospitais ou clínicas e são responsáveis por cuidar de pacientes sob a supervisão de médicos experientes. A residência é geralmente necessária para se qualificar para a certificação em uma especialidade médica.
Em resumo, um internato é um programa de formação de um ano para médicos recentemente formados, enquanto uma residência é um programa de formação mais longo para médicos que desejam se especializar em uma área específica da medicina.
Na medicina, a acreditação é um processo pelo qual as organizações de saúde são avaliadas e avaliadas em relação a determinados padrões ou critérios estabelecidos. Esses padrões podem incluir aspectos como a qualidade dos cuidados prestados aos pacientes, a segurança do ambiente clínico, a competência do pessoal e a capacidade de manter registros médicos precisos e atualizados.
A acreditação geralmente é concedida por organizações independentes e sem fins lucrativos, como a Joint Commission International (JCI) ou o Conselho de Acreditação para Unidades de Tratamento da Dor (CAUD). Essas organizações estabelecem padrões rigorosos que as organizações de saúde devem cumprir para obter a acreditação.
A acreditação pode trazer muitos benefícios às organizações de saúde, incluindo a melhoria da qualidade dos cuidados prestados aos pacientes, a redução de riscos e eventos adversos, a promoção da segurança do paciente e a aumento da satisfação do paciente. Além disso, a acreditação pode ser vista como um sinal de excelência e confiança por parte dos pacientes e da comunidade em geral.
"Aprendizagem baseada em problemas" (PBL, do inglês "Problem-Based Learning") é um método de ensino e aprendizagem que se foca no desenvolvimento de habilidades analíticas, criatividade e resolução de problemas. Neste método, os estudantes são apresentados a situações reais ou hipotéticas complexas, que requerem um raciocínio profundo e uma análise crítica para serem resolvidas.
A PBL é frequentemente usada em áreas como medicina, engenharia, direito e outras disciplinas que exigem a solução de problemas complexos e a tomada de decisões informadas. O processo de aprendizagem começa com a identificação dos problemas e das questões relacionadas, seguido pelo desenvolvimento de hipóteses e pesquisas para obter mais informações.
Os estudantes trabalham em equipes para discutir e analisar os problemas, compartilhando conhecimentos e perspectivas diferentes. Eles são incentivados a buscar soluções criativas e inovadoras, usando uma variedade de fontes de informação e estratégias de aprendizagem. Ao longo do processo, os estudantes refletem sobre suas próprias habilidades e conhecimentos, identificando áreas em que precisam melhorar e desenvolvendo planos para continuar o aprendizado.
A PBL é uma abordagem ativa e centrada no estudante, que promove a autonomia de aprendizagem e o desenvolvimento de habilidades de pensamento crítico e solução de problemas. Além disso, ela também incentiva o trabalho em equipe, a comunicação efetiva e a colaboração, tornando-se uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento de competências profissionais e pessoais.
Odontologia Preventiva é uma especialidade dental que se concentra em prevenir problemas orais e doentes buxo-dentários antes que eles ocorram. A sua missão principal é a educação do paciente sobre os cuidados buxo-dentários adequados, incluindo técnicas de escovação dental e uso de fio dental corretos, para manter a saúde oral ótima e prevenir doenças como caries dentárias, doença periodontal (gengivite e periodontite) e outras infecções orais.
Além disso, a odontologia preventiva pode incluir a aplicação de fluoruros tópicos e selladores de fossas e fissuras para proteger os dentes e reforçar as superfícies dos dentes, reduzindo assim o risco de caries. Os exames regulares e as radiografias também são importantes nesta especialidade, pois permitem a detecção precoce de problemas potenciais, facilitando tratamentos menos invasivos e com melhores prognósticos.
A odontologia preventiva é essencial para manter uma boa saúde oral ao longo da vida e pode ajudar a prevenir doençs sistémicas relacionadas à saúde bucal, como diabetes e doenças cardiovasculares.
A Educação de Pós-Graduação em Medicina, também conhecida como residência médica ou fellowship, é um programa de formação formal e estruturado que médicos licenciados participam para se especializarem em uma área clínica ou básica da medicina. Esses programas são geralmente realizados em hospitais ou centros médicos acadêmicos afiliados a universidades, e são direcionados por faculdades de medicina experientes.
A duração dos programas varia de dois a sete anos, dependendo da especialidade escolhida. Durante este tempo, os residentes recebem treinamento clínico prático e ensino teórico em suas respectivas áreas de especialização. Além disso, eles também estão envolvidos em atividades acadêmicas, como pesquisa e publicação de artigos em periódicos médicos.
A educação de pós-graduação em medicina é essencial para que os médicos desenvolvam as habilidades clínicas e de julgamento necessárias para fornecer cuidados especializados aos pacientes. Além disso, esses programas também promovem o crescimento profissional e pessoal dos médicos, incentivando-os a se tornarem líderes em suas respectivas áreas de prática.
Para participar de um programa de educação de pós-graduação em medicina, os candidatos geralmente precisam concluir um curso de medicina (MD ou DO) e passar em exames de licenciamento estadual e nacional. Além disso, eles também podem ser necessários para passar por entrevistas e seleção competitiva.
'Docente' não é um termo médico específico. Em geral, refere-se a alguém que ensina ou dá instruções em um assunto específico, particularmente no contexto educacional. No entanto, em algumas áreas da saúde e medicina, como na odontologia e farmácia, o termo 'docente clínico' é usado para se referir a profissionais de saúde experientes que ensinam e supervisionam estudantes em ambientes clínicos reais.
Em termos médicos, "certificação" refere-se ao processo de avaliação e confirmação por um profissional de saúde qualificado ou uma organização reguladora de que um indivíduo possui os conhecimentos, habilidades e competências necessárias para praticar uma determinada especialidade médica ou procedimento.
A certificação geralmente requer a conclusão de um programa de treinamento formal, passagem em exames escritos e práticos e demonstração de habilidades clínicas adequadas. Alguns exemplos de certificações médicas incluem:
* Certificação em Medicina de Emergência (EM)
* Certificação em Cirurgia Geral (GS)
* Certificação em Psiquiatria
* Certificação em Cardiologia Intervencionista
A certificação é importante para garantir que os profissionais de saúde mantenham padrões de prática clínica seguros e eficazes, além de fornecer aos pacientes e à comunidade uma medida de confiança e credibilidade na competência do profissional de saúde.
Patricia Locke
Processo de Bolonha
Instituto Esporte & Educação
Aprendizagem baseada em problemas
Aprendizagem baseada em equipes
Fundação José Neves
Instituto Infnet
Universidade de Pedagogia de Cracóvia
Educação e trabalho de projeto
Faculdade Pernambucana de Saúde
Ligar Portugal
Universidade Portucalense Infante D. Henrique
Flávia Moraes
Shoshana Zuboff
Heiner Rindermann
Universidade Europeia
École doctorale
Teoria geral de sistemas
Cidade do Panamá
Direitos das mulheres
Enfermagem de Prática Avançada
Neuroliderança
Facilitador
Paliativismo
Colégio La Salle Carmo
Terapia de casal
Sistema de gerenciamento de recursos humanos
União Europeia
Catalunha
Interesse público
Viés de gênero na Wikipédia
Secretário de Estado
Patricia Locke - Wikipedia
Portal Regional da BVS
BVS Brasil
Dengue e a chikungunya, doenças socioambientais - CartaCapital
BVS Saúde Pública
Organização didático pedagógica - estratégias para o desenvolvimento de competências
Psicopedagogia e saúde: reflexões sobre a atuação psicopedagógica no contexto hospitalar
Cuidados Cardiovasculares - Siemens Healthineers Brasil
DeCS 2014 - versão 16 de dezembro de 2014
DeCS 2016 - versão 12 de junho de 2016
DeCS 2017 - versão 21 de dezembro de 2017
Relatos de Experiência | BVS SMS
DeCS 2018 - versão 31 de julho de 2018
DeCS 2017 - versão 04 de julho de 2017
DeCS 2014 - versão 16 de dezembro de 2014
DeCS 2013 - versão 17 de dezembro de 2013
DeCS 2014 - versão 16 de dezembro de 2014
Pesquisa | BVS Odontologia
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Desenvolvimento15
- Refletir sobre o estilo de vida, concepções das cidades, acesso à água, moradia digna, educação, saúde e a importância da busca do desenvolvimento sustentável. (cartacapital.com.br)
- O webinário abordará a experiência da UMSS com a aplicação e desenvolvimento de seu programa baseado em competências, bem como seus aportes teóricos. (unifesp.br)
- Dessa forma, faz-se de interesse de docentes (especialmente universitários/as) e aqueles/as que gostariam de entender um pouco mais sobre como aplicar em sala de aula o ensino centrado no/a aluno/a e baseado no desenvolvimento de competências. (unifesp.br)
- Essa nova proposta curricular proporciona um ensino baseado no desenvolvimento de competências, que podem ser descritas como a capacidade de mobilizar conhecimentos nas diferentes áreas 3 para que ocorra a solução dos problemas encontrados na prática cotidiana, com enfoque na resolução em nível individual e coletivo de forma multidisciplinar 4 . (bvsalud.org)
- Os Residentes e os preceptores serão norteados por esses cadernos para o desenvolvimento das competências necessárias na formação de cada programa, conforme a realidade no ponto de atenção a Saúde. (bvs.br)
- Este artigo objetiva compreender o processo de aprendizagem e desenvolvimento de competências na educação em engenharia viabilizado por uma pedagogia ativa. (edu.br)
- A pesquisa é de natureza analítica e busca verificar a vinculação de uma abordagem ativa com o desenvolvimento de competências transversais, ou seja, de conhecimentos, habilidades e atitudes necessárias ao engenheiro contemporâneo. (edu.br)
- Para nós, a educação deve ser pautada pelo desenvolvimento da autonomia no educando. (aulazero.com.br)
- Líder do InovaEdu - Laboratório de Ciência e Inovação para a Educação da Fundação IMED, articulador do Letramento em Programação do Instituto Ayrton Senna e do Arranjo do Desenvolvimento da Educação Norte Gaúcho. (institutoclq.org.br)
- A clareza que os gestores públicos possuem sobre o papel estratégico da educação para o desenvolvimento econômico do país. (clp.org.br)
- O IGE possibilita a avaliação e classificação da gestão municipal baseada em quatro pilares: Transparência, Gestão Pública, Desenvolvimento Social e Educação. (go.gov.br)
- Todas as atividades buscam consolidar as políticas públicas que objetivam aproximar o mundo do trabalho ao universo da educação e o desenvolvimento de aptidões para a vida social e produtiva. (edu.br)
- 3º A Política de Bem-Estar, Saúde e Qualidade de Vida no Trabalho e Valorização dos Profissionais da Educação será baseada na promoção da saúde integral, no desenvolvimento pessoal e profissional, nas práticas de gestão, nas ações de qualidade de vida no trabalho e na promoção de vivências de bem-estar. (bvs.br)
- Baseada na análise de situações e cenários, no desenvolvimento de uma solução e na medição de resultados, este é um meio de estimular habilidades e competências nas crianças e nos adolescentes. (happycode.pt)
- Destaca que a ENF é uma componente do Objetivo de Desenvolvimento Sustentável (ODS) 4 - Educação que contribui, de forma decisiva, para a realização dos 17 ODS e dos direitos humanos. (mec.pt)
Profissional13
- Proposta pedagógica da Ulbra é baseada em competências, alinhada com o mercado profissional. (claudemirpereira.com.br)
- Brasília (19/05/2021) - O Serviço Nacional de Aprendizagem Rural (Senar) promoveu, na terça (18), o segundo seminário virtual em parceria com a entidade de educação profissional da Austrália Tafe Directors. (cnabrasil.org.br)
- A iniciativa, que teve o apoio da Embaixada da Austrália, serviu para aproximar as duas instituições para a troca de experiências voltadas para oferta de educação profissional, as transformações no setor de fruticultura e o papel dos instrutores na oferta de um ensino de qualidade nos dois países. (cnabrasil.org.br)
- O evento teve a participação da diretora de Educação Profissional e Promoção Social do Senar, Janete Almeida, coordenadores e representantes das equipes pedagógicas do Senar e do Tafe Directors. (cnabrasil.org.br)
- Por isso, momentos como esse são importantes para discutirmos a organização do processo da educação profissional para a cadeia produtiva da fruticultura", ressaltou. (cnabrasil.org.br)
- Formação por competências - A coordenadora de Formação Profissional e Promoção Social do Senar, Deimiluce Fontes Coaracy, e a coordenadora de Educação Formal da entidade, Maria Cristina Ferreira, detalharam a organização curricular dos cursos de Formação Inicial e Continuada e de Técnico de Fruticultura do Senar baseada em competências. (cnabrasil.org.br)
- IV - valorização do profissional da educação: em consonância com o art. (bvs.br)
- 67 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, reconhecimento institucional, por meio da implementação de condições ambientais e relacionais, que contribui para a realização profissional, o aprimoramento das relações socioprofissionais e a ampliação das competências profissionais. (bvs.br)
- X - promoção da troca de experiências pedagógicas entre os profissionais da educação, inclusive mediante programas de mentoria profissional para os novos profissionais da educação. (bvs.br)
- Em busca de elevar a escolaridade dos pernambucanos, sobretudo dos trabalhadores da indústria, o SESI-PE acaba de lançar uma novidade: a Educação de Jovens e Adultos (EJA) Profissionalizante, na qual o aluno terá a oportunidade de concluir o Ensino Médio e, ao mesmo tempo, fazer um curso de Qualificação Profissional do SENAI-PE. (senai.br)
- Para refletir criticamente sobre o papel da investigação científica na escola pública de educação básica, docentes da disciplina educação física do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul, IFMS, campus Campo Grande, desenvolveram junto a estudantes dos cursos de educação profissional técnica de nível médio, entre 2014 e 2017, ações de pesquisa e extensão incorporadas às atividades regulares de ensino. (1library.net)
- Educação profissional. (1library.net)
- Conceituada internacionalmente, a UAVR é constituída por departamentos, unidades de investigação, escolas politécnicas, unidades de interface e uma rede de educação profissional. (emso-pt.pt)
Habilidades8
- Aumente seus conhecimentos e habilidades com uma plataforma de educação online baseada em competências que oferece acesso instantâneo a suporte e experiência em desempenho. (siemens-healthineers.com)
- Este método visa desenvolver habilidades e competências relacionadas à área das Ciências Naturais e suas tecnologias. (ufscar.br)
- Os participantes ainda acompanharam as apresentações de John Piccirillo e Lara Collins, do Tafe Directors, respectivamente, sobre ferramentas para consulta com o setor produtivo e estratégias para desenvolver novas habilidades e competências nos instrutores e o apoio para atualização continuada. (cnabrasil.org.br)
- Tudo começa na definição do conjunto de competências e habilidades que o aluno precisa desenvolver em cada etapa de sua formação. (clp.org.br)
- Fornecimento aprimorado de ambientes de aprendizagem seguros e de apoio que desenvolvem as habilidades e competências de raparigas e que haja sensibilidade às suas necessidades específicas. (co.mz)
- O EJA Profissionalizante possui uma metodologia diferenciada, baseada no reconhecimento de saberes que considera as habilidades adquiridas pelo aluno ao longo da vida. (senai.br)
- Segundo o Conselho da Europa e, com base em Compass: Manual de Educação em Direitos Humanos com Jovens [3], ENF é o conjunto de "programas e processos planeados e estruturados de educação pessoal e social para jovens destinados a melhorar uma série de habilidades e competências, que acontecem fora do currículo educacional formal, inclusive em organizações juvenis. (mec.pt)
- Sim, é um curso para quem está trabalhando, estudando, buscando desenvolver habilidades e refletir sobre questões essenciais para atuar na área de educação ou em situações educativas dentro de empresas e instituições diversas. (educadigital.org.br)
Ensino16
- Após consultas aos supervisores e preceptores para entender as características de cada cenário e suas potencialidades pedagógicas, começou a elaboração dos cadernos com a distribuição da responsabilidade do ensino das competências definida pelos documentos da CNRM e sociedade, por cenários. (bvs.br)
- Neste cenário o uso da tecnologia na educação tem se tornado necessário e frequente a fim de possibilitar mais personalização do ensino, melhorar a interação entre aluno e professor e possibilitar um protagonismo maior dos jovens. (ufscar.br)
- A Escola Superior de Educação de Santarém (ESES) destina-se ao ensino, investigação, extensão à comunidade e colaboração com atividades nacionais e estrangeiras com interesses comuns. (yocode-project.eu)
- Durante a manhã do segundo dia do Fórum Mundial para a Cidadania e a Educação, a antiga ministra da Educação Maria de Lurdes Rodrigues partilhou a "perspetiva portuguesa" sobre os principais desafios colocados ao Ensino Superior. (forum.pt)
- No Ensino Médio do SESI, o aluno adquire as competências que constroem a confiança na sua própria jornada. (sesirs.org.br)
- As Escolas SESI de Ensino Médio oferecem ao aluno uma aprendizagem inovadora, baseada nas melhores práticas nacionais e internacionais. (sesirs.org.br)
- Estamos convencidos de que a educação baseada em desafios à escala europeia é o futuro do ensino superior e crucial para a competitividade internacional das universidades europeias", aponta Victor van der Chijs, presidente da ECIU. (verportugal.net)
- O Município de Alijó deu início ao projeto "School Band", dirigido às crianças da Educação Pré-Escolar e alunos do 4º ano do Ensino Básico, que visa promover a aprendizagem escolar através da Música. (cm-alijo.pt)
- BrazilFoundation lança Edital para apoio a Organizações da Sociedade Civil que atuem em interface com a rede pública municipal e estadual na elaboração e aprimoramento de metodologias ativas e práticas de ensino-aprendizagem formal e não formal para educação emancipatória de crianças e adolescentes, com enfoque em equidade racial, equidade de gênero, inclusão e perspectiva humanista e cidadã. (brazilfoundation.org)
- promover abordagens formativas de educação emancipatória para professores, professoras, gestores, gestoras e/ou estudantes da Primeira Infância ao Ensino Fundamental II, com enfoque em equidade de raça e gênero, democracia e cidadania. (brazilfoundation.org)
- Organizações da sociedade civil do campo de educação junto à rede pública municipal e estadual para a elaboração e o aprimoramento de metodologias ativas e práticas de ensino-aprendizagem formal e não formal para educação emancipatória de crianças e adolescentes, com enfoque em equidade racial, equidade de gênero, inclusão e perspectiva humanista e cidadã. (brazilfoundation.org)
- Pode-se dizer que a ideia proposta pelos modelos híbridos de aprendizagem centrada no estudante é composta essencialmente da combinação de duas ideias relacionadas: o ensino personalizado e a aprendizagem baseada na competência. (labor.org.br)
- Assim, avançamos gradativamente para outro desafio da educação: a personalização de ensino. (labor.org.br)
- O Ensino Híbrido influencia diretamente a potencialização do aprendizado dos alunos pelos modelos de aula terem maior flexibilidade em relação aos horários e às programações de estudo individualizado, eles podem absorver e adquirir ainda mais autonomia e responsabilidade com suas tarefas, por exemplo, além de desenvolverem outras competências citadas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). (labor.org.br)
- Portanto é importante que os educadores conheçam como trabalhar com a personalização de ensino e com a aprendizagem baseada em competências para promover um ensino de maior qualidade diante dos desafios da educação moderna. (labor.org.br)
- Partindo para a aplicação da Lean Startup na educação, temos uma metodologia de ensino valiosa para oferecer uma formação mais completa às crianças e aos adolescentes. (happycode.pt)
Base Nacional Comum Curricular2
- A Base Nacional Comum Curricular nos apresenta competências emocionais fundamentais e que, sem a consciência de afeto, não podem ser realidades. (fourclearning.com.br)
- O Cooperjovem é um programa alinhado com as competências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). (coop.br)
Superior5
- Atualmente, o Diploma em Educação Superior Baseada em Competências é um dos programas de pós-graduação de maior sucesso na Bolívia e, dentro deste marco, sua experiência será apresentada, enfatizando as características e teorias que sustentam sua prática. (unifesp.br)
- Os dados que compõem os indicadores de avaliação do RUF são coletados por uma equipe da Folha em bases nacionais e internacionais de periódicos científicos, de patentes, em bases do Inep-MEC (Censo da Educação Superior e Enade), em agências estaduais e federais de fomento à ciência e em pesquisas nacionais de opinião feitas pelo Datafolha. (claudemirpereira.com.br)
- Alunas finalistas do curso de teatro e educação da Escola Superior de Educação do Politécnico de Coimbra apresentam, esta sexta-feira, a peça de teatro " Um dia o quadro vem abaixo" com textos do grupo, a partir de Strindberg e Shakespeare. (forum.pt)
- Educação Superior em Portugal. (forum.pt)
- Formar profissionais capazes de trabalhar em grupos, resolver problemas de forma criativa, crítica e reflexiva, apropriar-se dos conhecimentos necessários, desenvolver a autonomia intelectual são alguns dos desafios da Educação Superior. (desafiosdaeducacao.com.br)
Projetos6
- A metodologia utilizada é aprendizagem baseada em projetos. (ufscar.br)
- Tem- se como base quatro competências a serem desenvolvidas através de projetos desempenhados pelos estudantes. (ufscar.br)
- A ESES possui professores especializados em educação e comunicação multimédia que tem desenvolvendo vários projetos em programação e multimédia na escola, mas também a nível nacional em parceria com o Ministério da Educação e Ciência. (yocode-project.eu)
- Por meio da aprendizagem baseada em projetos e com protagonismo da comunidade escolar, tem por objetivo promover a educação cooperativista. (coop.br)
- A aprendizagem baseada em projetos possui uma metodologia na qual os estudantes iniciam suas atividades partindo de um problema ou uma questão desafiadora. (desafiosdaeducacao.com.br)
- O Ministro da Educação vai à rede nacional premiar os professores que realizaram projetos bem interessantes e inovadores ao longo do ano. (clp.org.br)
Problemas5
- Baseou-se fundamentalmente na teorização da Aprendizagem Ativa de John Dewey, bem como seus desdobramentos prático pedagógicos viabilizados pela abordagem da Aprendizagem Baseada em Problemas. (edu.br)
- A selva das cidades exige competências diferentes da floresta virgem, os pobres têm problemas diferentes dos ricos para resolver. (unige.ch)
- A aprendizagem baseada em problemas é representada no Brasil pela sigla ABP, mas também é conhecida pela sigla em inglês PBL (problem based learning). (desafiosdaeducacao.com.br)
- O segundo elemento da aprendizagem centrada no estudante citada é a aprendizagem baseada em competências, ou seja, a ideia de que os estudantes devem demonstrar domínio de um determinado assunto a ponto de conseguir propor soluções para problemas apresentados. (labor.org.br)
- Por definição, o Design Thinking é uma abordagem para solução de problemas baseada em processos intencionais colaborativos e experimentais que podem levar à inovação. (educadigital.org.br)
Acesso2
- Essas faculdades forneciam acesso à educação universitária para os indígenas que desejavam permanecer conectados com seu povo e cultura. (wikipedia.org)
- O Programa "Eu Sou Capaz" pretende proporcionar melhores oportunidades de educação e acesso a serviços para raparigas, adolescentes e mulheres jovens. (vagademprego.com)
Qualidade6
- No setor da saúde, a remuneração está deixando de ser baseada na quantidade para se basear na qualidade do atendimento. (siemens-healthineers.com)
- Espalhada por diferentes municípios e regiões do estado, cumpre a tarefa precípua de estar a serviço das comunidades onde está inserida, exercendo o papel transformador de vidas e realidades sociais a partir de uma educação de qualidade, formando profissionais com perfil empreendedor, criativo, técnico e ético, que atuam para o bem de indivíduos e da sociedade", diz o reitor. (claudemirpereira.com.br)
- A principal missão desta organização é disponibilizar uma educação de qualidade para crianças pobres, independentemente de sua origem, raça, religião ou género. (yocode-project.eu)
- Defende que para implementar uma educação holística, inclusiva e ao longo da vida, a ENF é uma alternativa de qualidade e relevante, seja como complemento à EF, seja como alternativa aos que estão fora da escola, como é o caso de muitas meninas e mulheres. (mec.pt)
- Na D2L, somos impulsionados pela convicção de que todos merecem uma educação de alta qualidade, sem importar sua idade, suas capacidades ou o lugar onde vivem. (d2l.com)
- Ofereça experiências de aprendizagem personalizadas, de alta qualidade e em grande escala para a educação básica. (d2l.com)
Professores4
- No caso da Universidad Mayor de San Simón (UMSS) em Cochabamba (Bolívia), a formação de professores/as na abordagem baseada na competência é pioneira nos programas de pós-graduação. (unifesp.br)
- A partir dessas competências, as formações dos professores são estruturadas - inicial e continuada - , a infraestrutura da escola é repensada, o material didático é produzido e as avaliações são elaboradas. (clp.org.br)
- No Brasil, por exemplo, quem define as competências é uma instituição, quem faz as avaliações é outra, quem forma os professores são outras e um quarto grupo é responsável pelo material didático, sem diálogo sistêmico e estruturado. (clp.org.br)
- Tínhamos professores, diretores, secretários de educação, empreendedores e gestores públicos com experiência em redes municipais, estaduais e federal. (clp.org.br)
Socioemocionais3
- Nos últimos anos, todos nós vivemos momentos de medo, ansiedade, instabilidade… E se antes as competências socioemocionais já eram importantes, hoje o é mais do que nunca. (fourclearning.com.br)
- Se acreditamos nas competências socioemocionais, é incoerente que nossa educação não seja, portanto, baseada na cultura do afeto. (fourclearning.com.br)
- Partindo da evidência científica de que existe uma forte correlação entre a aprendizagem da música e o desempenho académico, bem como com a capacidade de atenção e concentração e as diferentes vertentes da inteligência emocional, as aulas visam proporcionar às crianças do concelho aprendizagens na área da música, promovendo simultaneamente competências cognitivas, motoras e socioemocionais, mas também competências na área da comunicação, relacionamento interpessoal, pensamento crítico e criatividade. (cm-alijo.pt)
Formal5
- Essas atividades educacionais são baseadas na educação formal e não formal. (yocode-project.eu)
- Uma das principais finalidades da Cimeira Transformar a Educação das Nações Unidas [1] é contribuir para pôr em prática a Declaração do Rio sobre Educação Não-Formal (ENF) [2]. (mec.pt)
- A Declaração do Rio sobre Educação Não-Formal foi elaborada em 2019, no Rio de Janeiro, no âmbito do Fórum Mundial da Educação Não Formal e contou com a participação de mais 70 organizações e 400 participantes de todo o mundo. (mec.pt)
- O Fórum Mundial da Educação Não Formal é uma plataforma global criada para liderar a ENF e que é dirigida pela Organização Mundial do Movimento Escoteiro (WOSM - World Organization of the Scout Movement), UNICEF, UNFPA e Gabinete do Enviado do Secretário-Geral para a Juventude (OSGEY - Office of the Secretary-General's Envoy on Youth). (mec.pt)
- Na Presidência Portuguesa do Conselho da União Europeia para a Juventude (2021), o Conselho da Juventude adotou Conclusões que destacam a necessidade de alargar o currículo e diversificar as parcerias da educação, "através da inclusão de organizações não governamentais", bem como de fomentar a aprendizagem não formal e informal , de âmbito local e regional, que tem um papel fundamental nas questões cívicas e de participação. (mec.pt)
Metodologia4
- Na metodologia, tratou-se de revisão bibliográfica, baseada em estudos científicos e na jurisprudência, cujo recorte temporal se deu entre 2018 a 2023. (pro.br)
- Esta metodologia, baseada no modelo "Classband", mereceu reconhecimento por parte do Programa Nacional de Promoção do Sucesso Escolar. (cm-alijo.pt)
- Esta abordagem também pode ser utilizada em escolas através da metodologia Lean Startup na educação. (happycode.pt)
- A metodologia Lean Startup é baseada em três pilares principais: construir, medir e aprender. (happycode.pt)
Desafios3
- Essas metodologias inovadoras já estão à disposição - como o portal Desafios da Educação tem mostrado ao longo dos anos. (desafiosdaeducacao.com.br)
- Isto porque conseguimos estimular muitas competências alinhadas com a realidade da sociedade atual, e que são fundamentais para os desafios do futuro. (happycode.pt)
- O CESAM reúne uma equipa multidisciplinar com grande abrangência de especialidades e competências para lidar com desafios complexos no domínio do ambiente e do mar em contextos regionais a globais. (emso-pt.pt)
Profissionais3
- O e-learning (aprendizado mediado por tecnologias via internet), comparado com a aprendizagem tradicional, apresentou pouca ou nenhuma diferença quanto aos desfechos dos pacientes ou os comportamentos e conhecimentos dos profissionais de saúde, e não se sabia se melhorava ou reduzia as competências dos profissionais de saúde. (bvs.br)
- Outras competências estão ligadas a contextos culturais, profissionais e condições sociais. (unige.ch)
- Trata-se de uma oportunidade para atuarmos em rede e levarmos a abordagem para mais educadores, mais estudantes, mais escolas e mais profissionais que atuam em educação. (educadigital.org.br)
Conhecimentos4
- A abordagem por competências é uma maneira de levar a sério, em outras palavras, uma problemática antiga, aquela de transferir conhecimentos. (unige.ch)
- A descrição de competências deve partir da análise de situações, da ação, e disso derivar conhecimentos. (unige.ch)
- Ser apaixonado(a) por Educação e por multiplicar conhecimentos. (empregobrasil.net)
- Alguns estudantes usarão estes conhecimentos para os seus diplomas, enquanto outros utilizá-los-ão somente para obter passaportes de competências. (verportugal.net)
Conhecimento4
- É uma escolha da sociedade, que deve ser baseada em um conhecimento amplo e atualizado das práticas sociais. (unige.ch)
- A maioria das escolas está focada na educação orientada para a certificação, na qual as crianças recebem apenas conhecimento de conteúdo. (yocode-project.eu)
- Atualmente, a educação é baseada principalmente na aquisição de conhecimento. (nemesis-edu.eu)
- O Centro de Estudos do Ambiente e do Mar (CESAM) é um dos Laboratórios Associados da UAVR onde se desenvolve investigação de excelência e promove uma economia sustentável, baseada no conhecimento. (emso-pt.pt)
Sistema Único1
- Educação médica, hospitais universitários e o Sistema Único de Saúde. (scielo.br)
Baseado1
- É um desejo institucional atender todas as cadeias produtivas em um modelo baseado em competências. (cnabrasil.org.br)
Programa3
- Foi formado para cada programa que participou da proposta (Pediatria, Clínica Médica, Psiquiatria e Ginecologia Obstetrícia) um grupo que possuía: o coordenador da 8ª COREME, o supervisor do programa, um especialista em educação médica indicado em conjunto pelo IEP e a coordenação da COREME. (bvs.br)
- Formaram-se, então, os Cadernos de Competências de cada programa. (bvs.br)
- A Fundação Tênis é uma organização não governamental, sem fins lucrativos, que realiza um programa social e educativo, por meio do Esporte, com proposta pedagógica baseada na Educação Olímpica. (fundacaotenis.org.br)
Abordagem2
- Empatia, colaboração e experimentação formam o tripé de valores fundamentais do Design Thinking , abordagem que incentiva a criatividade no processo de aprendizagem e contribui com a inovação na educação. (educadigital.org.br)
- Pensando em tornar mais acessível a abordagem do Design Thinking para o público de educação, o Instituto Educadigital elaborou em 2014 a tradução e a versão para o Português do material Design Thinking para Educadores , criado pela IDEO, uma das agências de inovação mais reconhecidas e premiadas internacionalmente, com sede no Vale do Silício/Califórnia. (educadigital.org.br)
Escolar2
- Dados do Censo Escolar do MEC mostram que há grande potencial para investir em educação. (labor.org.br)
- e (ii) reduzir o custo directo da educação para as raparigas vulneráveis, através de intervenções à nível escolar (componente Retenção da Rapariga na Escola). (vagademprego.com)
Metodologias2
- Os estudos relacionados à educação de jovens e adultos permitem um avanço nas metodologias utilizadas em sala de aula além da reflexão e discussão sobre políticas públicas educacionais. (ufscar.br)
- iii) aprimoramento e escala de metodologias e práticas no campo da educação emancipatória. (brazilfoundation.org)
Fundamentais1
- Estas competências são fundamentais em todos os aspetos da vida e podem ser aproveitadas nas mais diferentes áreas da atuação. (happycode.pt)
Curso1
- O curso é uma oportunidade para pessoas de diferentes cidades do Brasil e até do mundo poderem trocar experiências sobre o novo modelo mental que o Design Thinking traz para a educação. (educadigital.org.br)
Cultura4
- Tenho falado muito sobre a educação baseada na cultura do afeto. (fourclearning.com.br)
- cultura organizacional, educação corporativa e gestão de pessoas. (semead.com.br)
- VerPortugal → Cultura e Educação → Universidades europeias. (verportugal.net)
- O Design Thinking vem sendo utilizado em organizações públicas e privadas de educação no mundo todo e tem por objetivo estimular a cultura de colaboração entre os envolvidos, a autonomia e autoria na busca de soluções que resultem em valor percebido pelas pessoas. (educadigital.org.br)
Gestores1
- Para gestores da educação, o período é de avaliação interna. (labor.org.br)
Jovens e adultos1
- Na de jovens e adultos se observa um número crescente de jovens, resultado do alto índice de evasão na educação básica. (ufscar.br)
Mundo1
- Eles desenvolvem competências adaptadas a seu mundo. (unige.ch)
Conjunto1
- Para elaborar um conjunto de competências, não basta nomear uma comissão de redação. (unige.ch)
Mercado1
- Presente no mercado de Educação desde 1.974, a FINACI é pioneira em aulas EAD. (inaci.com.br)
Atividades1
- Nos resultados, ficou evidenciado que é importante que existam cuidados especiais no exercício das competências constitucionais para que não haja atropelamento nos âmbitos correspondentes a cada ente federativo, e principalmente, que não ocorra omissão por parte dos operadores do Poder e lacunas em suas atividades. (pro.br)
Universidade2
- I Doutora em Educação, na área de Didática, pela Universidade de São Paulo, mestra em Educação, na área de Supervisão e Currículo pela PUC-SP Clínica e Institucional. (bvsalud.org)
- Amilton Rodrigo de Quadros Martins Cientista da Computação (2004), Pós-Doutor em Educação pela Universidade de Lisboa (2020-Sistema de Avaliação de Pensamento Computacional), Doutor em Educação (2017-Criatividade e Teoria do Flow na Robótica Educacional), bolsa CAPES PDSE na Universidade de Roma Tre, Mestre em Educação (2012-Criatividade e Programação de Computadores para crianças). (institutoclq.org.br)
Desenvolver1
- A melhor maneira de influenciar positivamente as pessoas é desenvolver e aplicar uma liderança baseada em princípios. (edu.br)
Brasileira1
- Utilizando como base a matriz de competências da Comissão Nacional de Residência Médica e documentos das Sociedades de especialidades, tais como os documentos da Federação Brasileira Federação Brasileira das Associações de Ginecologia e Obstetrícia. (bvs.br)
Programas1
- Construção dos Cadernos de Competências dos Programas de Residência Médica da Secreta. (bvs.br)
Cursos1
- Lean Startup na educação: como os cursos da Happy Code podem ajudar? (happycode.pt)
Saberes1
- As aulas remotas começarão em 22 de fevereiro com a etapa de reconhecimento de saberes no Portal SESI de Educação. (senai.br)
Estudantes1
- Nos semestres seguintes são desenvolvidos instrumentos de coletas de dados, coleta e análise de dados e, ao final do quarto semestre, os estudantes realizam a demonstração de suas aprendizagens com exposição de banners e apresentação dos trabalhos na Mostra de Trabalhos, Tecnologias e Inovações Científicas e Culturais da Educação Física - MoTICs/EF. (1library.net)
Professor2
- No mesmo ano, seria criado o cargo de professor hospitalar no Ministério da Educação da França. (bvsalud.org)
- Para debater esse assunto o Podcast Pensar e Fazer contou a presença do Prof. Dr. Amilton Martins, professor e pesquisador sobre o Pensamento Educacional na Educação através da Aprendizagem Ativa e Educação Maker. (institutoclq.org.br)